Recursos para repasar en vacaciones

Este lunes, 23 de junio de 2014, es nuestro último día de clase. Con él termináis la Educación Primaria. Tenéis por delante un largo verano antes de comenzar el próximo curso, ya como alumnos de E.S.O.

Vais a tener mucho tiempo libre para dedicarlo a infinidad de actividades lúdicas; pero seguro que también dispondréis, en estos largos días de verano, de algún tiempo para repasar lo que habéis aprendido a lo largo de este curso. Sería una buena decisión hacerlo, ya que así llegaríais al Instituto en plena forma. Es la mejor manera de empezar con buen pie  la Educación Secundaria.

Os ofrezco algunos recursos que os pueden ser de gran utilidad.

• Cuadernos de actividades de repaso de Sexto de Primaria en PDF del Colegio Público Arturo Dúo de Castro Urdiales (Cantabria) que pueden ser descargados e impresos: Actividades de LENGUA.  Actividades de MATEMÁTICAS. 

Y si queréis repasar en el ordenador o en la tableta cualquier concepto de los ya trabajados, os recuerdo que en nuestro blog están disponibles todas las entradas que, de cada una de las unidades, he ido haciendo a lo largo del curso. Sí queréis buscar un concepto concreto, podéis hacerlo escribiéndolo en el apartado "BÚSQUEDAS"  que se encuentra en la columna derecha de este blog, justo encima del mapa "Localizador de visitantes".

También podéis visitar la página de enlaces a actividades y recursos de Sexto Nivel para trabajar en vacaciones del CEIP Tirso de Molina, de Campotéjar (Granada), donde encontraréis los enlaces identificados por los distintos contenidos de las áreas de Lengua y Matemáticas (debajo está el enlace).

• Repaso para vacaciones de 6º de Primaria en Lengua y Matemáticas.

VIAJE DE ESTUDIOS 2014

Hoy hemos celebrado en el colegio la última reunión preparatoria del inminente VIAJE DE ESTUDIOS que el alumnado de Sexto curso iniciaremos el próximo lunes, 16 de junio.

Recordamos que la salida se hará desde la Calle Santa Elena, junto al colegio, a las 8:30 de la mañana. Rogamos puntualidad para así poder cumplir con dicho horario, por lo que es conveniente estar con antelación en el  lugar convenido.

Recordamos que mediante la red social TWITTER mantendremos informadas a las familias del desarrollo del viaje, con la ventaja añadida de que este sistema permite la interactividad entre todos.

No debemos olvidar que el hashtag que nos permite agrupar todas las entrada que hagamos en torno al viaje es: #Picassoviaje2014

He publicado un tuit recordando  día y hora de salida del viaje. El enlace de abajo lleva a él. Para acceder a él necesitan darse de alta en Twitter.

• https://twitter.com/hashtag/Picassoviaje2014?src=hash

Discursos de Graduación de SEXTO "B"

Ayer, 12 de junio de 2014, vivimos juntos un emocionante acto en el colegio. Vuestra graduación. Desde aquí quiero daros a todos y a todas, mis alumnos y alumnas de Sexto B, la más sincera enhorabuena, que también hago extensiva a vuestras familias.  

Fue un día en que los sentimientos, y eso es muy bueno, estuvieron a flor de piel. Todos nos emocionamos con el precioso discurso de Andrea, que de una manera tan sencilla y clara supo transmitir lo que había supuesto para ella estos años de trabajo, dedicación, esfuerzo y convivencia en el CEPR Pablo Ruiz Picasso. 

También fue muy bonito escuchar los mensajes que en nombre de toda la clase de 6º B leyeron Blanca y Nacho. Como creo que os gustará tener para el recuerdo esos textos, os los incluyo en esta entrada del Blog. 

¡Enhorabuena a todos mis alumnos y alumnas de SEXTO B! Un fuerte abrazo de vuestro tutor.

Discurso de Graduación leído por Blanca en nombre de 6º B

Buenas tardes. Sé que hoy es un día muy especial para todos los que nos graduamos. También sé que me ha correspondido la responsabilidad de subir aquí y hablar en nombre de mis compañeros y compañeras de Sexto B. Por eso voy a tratar de reflejar en mis palabras los recuerdos, los mensajes, los sentimientos, los agradecimientos que quisieran transmitir todos mis compañeros y compañeras.
Diferentes profesores y profesoras nos han ayudado a aprender, a crecer, a superarnos:
En Primero tuvimos a Antonio, un profesor grande con un corazón igual de grande.
En Segundo nos enseñó Mercedes, una profesora espléndida.
En Tercero y Cuarto nuestro tutor fue Alberto, sin duda un profesor excelente. Con él las clases parecían juegos divertidos. Por eso lo consideramos un buen amigo.
En estos cursos, además del tutor, fueron profesores nuestros: la señorita María Jesús, de inglés: don Gregorio, de EF y la señorita Maite, que también siguió con nosotros en Quinto, de quien guardamos tan buenos recuerdos y todos lloramos cuando se marchó tras su jubilación.
En Quinto y en Sexto, los dos últimos años en el Picasso, nuestro tutor Jesús sabe que, aunque hablemos en clase, también hemos trabajado, aprendido y lo queremos mucho. Al igual que al resto de profesores que han estado con nosotros hasta hoy: Javier, Ángel, Marina y Estefanía. Con todos ellos hemos vivido muchas experiencias y momentos que quedarán en nuestra memoria.
En resumen, cada uno de los profesores y profesoras que hemos tenido nos han aportado algo único y diferente. Y tengo que decir en nombre de mis compañeros y compañeras de Sexto B, que nunca olvidaremos a todos esos profesores y profesoras que hicieron tanto esfuerzo y dedicación para educarnos. Nunca nos olvidaremos de ellos.
¡Gracias a todos!

Discurso de graduación leído por Nacho en nombre de 6ºB

Queridos padres, queridos profesores, queridos compañeros...
Hoy, como años anteriores por estas fechas, estamos a un paso de las vacaciones de verano. Pero hoy es un día muy especial que no hemos vivido hasta ahora: hoy es la graduación. Es el fin de una etapa en nuestros estudios y en nuestras vidas; y el comienzo de otra que nos irá alejando, poco a poco, pero definitivamente, de nuestra infancia.
Si miramos hacia atrás podemos recordar muchos momentos vividos, muchas personas...; nuestros primeros días de clase, esas primeras lecciones, nuestros profesores y profesoras que nos han ayudado a crecer a lo largo de estos seis años en que tanto hemos cambiado. Hemos crecido físicamente, y queremos creer que también hemos madurado como personas, aunque a veces, tanto nuestros padres en casa, como nuestros maestros aquí, en el cole, nos digan (me temo que con razón) que somos demasiado infantiles.
Ahora es el momento de mirar hacia atrás y recuperar de nuestra memoria todo lo vivido en estos años, hacer recuento de todos los recuerdos, experiencias, momentos...; de todos los compañeros, tanto los que estamos hoy aquí, como aquellos que ya no están con nosotros porque se trasladaron a otro colegio, a otra ciudad o, incluso, a otro país. Todo ello tiene un lugar en nuestro corazón.
A partir de ahora nos espera la Educación Secundaria. Unos de nosotros seguiremos juntos, otros iremos por caminos distintos, aunque, ¿quién sabe? Quizás nuestras vidas vuelvan a cruzarse.
Lo que sí tenemos claro es que todos los que aquí estamos graduándonos tenemos algo muy importante en común: hemos sido alumnos y alumnas del Colegio Picasso; donde, además de una formación académica, nos hemos ido haciendo buenas personas, buenos compañeros, responsables, solidarios, respetuosos con las diferencias. Creciendo como personas. Sintiéndonos parte de un colectivo, de un grupo humano que es el nuestro y al que seguiremos perteneciendo aunque pasen los años. Nos sentimos hoy y nos sentiremos siempre alumnos y alumnas del COLEGIO PICASSO.

Mañana os graduáis. "Llegó la hora"

Mañana tarde viviréis un día muy importante, el de vuestra graduación. 

Desde el año 2009 es tradición en nuestro colegio terminar dicho acto cantando todos juntos una preciosa canción titulada "Llegó la hora", que compuso el músico Tony Cantero, del grupo malagueño "Chambao", para la fiesta de graduación de aquel año, pues su hija era una de las graduadas.

Para que podáis ensayar dicha canción para mañana, os ofrezco la interpretación que hizo de ella su autor en la fiesta de graduación del CEPR Pablo Ruiz Picasso del año 2009.

C. del Medio. Unidad 15. "LUZ Y SONIDO"

Os ofrezco distintos enlaces para profundizar, completar y repasar los distintos contendidos de esta unidad que ya estamos viendo en clase. Aprovechadlos para preparar el control del próximo jueves, 12 de junio.

• La luz, qué es y cómo se propaga: La luz. Unidad didáctica del Proyecto Arquímedes. ¿Qué es la luz? Del museo interactivo para los pequeños. Todo sobre la luz. Página dónde conoceréis algo más sobre el tema. Instrumentos para investigar la luz. Interesante página que nos propone la fabricación por vosotros de diversos instrumentos con los que se puede conocer la luz y sus propiedades.
• La reflexión y la refracción de la luz: La luz y sus propiedades.Unidad didáctica La refracción. Lección digital.
• Los colores de la luz y la mezcla de colores. El color. Unidad didáctica donde podrás saber más sobre los colores de la luz y sus mezclas. ¿Es lo mismo color luz que color pigmento?
• El sonido y sus propiedades. El sonido. Unidad didáctica del museo interactivo para los pequeños. Sonidos graves y agudos, ¿por qué?

Lengua. Unidad 15. Análisis morfológico y sintáctico de una oración simple

En esta unidad hacemos una recapitulación de los conceptos aprendidos en gramática a lo largo de los dos cursos. Concretamente, abordamos el análisis morfosintáctico.
Os ofrezco algunos recursos digitales para repasar y ampliar lo ya aprendido:

• Analizamos palabras. Herramienta TIC para practicar el análisis morfológico.

• La oración simple. Sintaxis. Actividad resumen de todo lo trabajado sobre sintaxis en este curso. 

Además, también podéis repasar la sintaxis con la presentación que he realizado, a la que podéis acceder desde la imagen que ilustra esta entrada.

"Elegía" de Miguel Hernández

Un viernes más hemos seguido leyendo la antología poética Corazón alado, de Miguel Hernández.

En esta ocasión nos hemos deleitado con los poemas que la antología ha agrupado bajo el título "Avariciosa voz de enamorado". Entre éstos hemos leído la famosa "Elegía" que Miguel Hernández escribió en recuerdo de su íntimo amigo y consejero literario Ramón Sijé, que murió a los veintidós años de edad.

De este poema el cantante Joan Manuel Serrat publicó en el año 1972 una excelente versión cantada, que ilustra esta entrada, que formaba parte de un disco LP (álbum) titulado Miguel Hernández, donde musicaba otros poemas de este importante autor que ahora estamos leyendo.

Matemáticas. Unidad 14: FIGURAS PLANAS

Tenéis a vuestra disposición distintos enlaces a páginas webs donde trabajar los contenidos de este tema.

Área del triángulo

• El triángulo. Sus clases.
• Área del triángulo y área del paralelogramo.

Área de los paralelogramos

• Área del cuadrado, rectángulo, rombo y romboide.

Área del trapecio

• Área del rombo y del trapecio.

Actividades de repaso en torno a la superficie y la escala

• Área del... paralelogramo, del trapecio, del triángulo, de una figura poligonal.

Áreas de polígonos regulares

• Cuadriláteros, polígonos regulares, áreas de polígonos regulares.

Elementos de la circunferencia

• Circunferencia y círculo. Elementos. Relación entre circunferencia y recta. Relación entre dos circunferencias.
• Circunferencia y círculo. Elementos de la circunferencia. Elementos del círculo.
• La circunferencia y el círculo. Aprendemos las definiciones de sus elementos con apoyo visual.

Longitud de la circunferencia

• Longitud de la circunferencia. Explicación didáctica con apoyo visual.

Área del Círculo

• Área del Círculo. Teoría y actividades. 

Páginas completas donde podemos trabajar a fondo los contenidos del tema.

• Áreas de figuras planas. En esta página encontraréis figuras interactivas que os permitirán deducir cómo calcular su área.Polígonos, longitud de la circunferencia y área del círculo.
• Geometría interactiva. Polígonos. Completa página donde podremos abordar todo los contenidos de los polígonos. También tiene actividades y una evaluación.

Lengua española. Unidad 14

Recursos digitales para apoyar los contenidos de esta unidad que vamos a trabajar en clase durante los próximos días:

Gramática: Las oraciones copulativas y las oraciones predicativas.

• Clases de predicado. Teoría, ejemplos y actividades.
• Estructura del predicado nominal.
• Clases de oraciones según su predicado. Presentación que resume los contenidos de gramática trabajados en esta unidad.

Ortografía: Palabras semejantes con "ll" y con "y".

• Ejercicios interactivos con "ll y con "y".
• Uso de "ll" e "y". Completa las oraciones propuestas y comprueba tus aciertos.

C. del Medio. Unidad 14. "MÁQUINAS Y ESTRUCTURAS"

Una parte importante de los contenidos de este tema (la energía, las fuentes de energía, la corriente eléctrica, el magnetismo, los motores y generadores eléctricos) la tenemos en la siguiente página, elaborada por el Colegio Bretón de los Herreros, de Logroño: La energía y la electricidad.

La otra parte (máquinas) la podemos encontrar en esta otra: Las máquinas y las nuevas tecnologías.

Otros enlaces de interés sobre energía y electricidad:

• Fuentes de energía.
• Electricidad estática.
• Carga eléctrica.
• ¿Qué es la electricidad?
• La electricidad. Completa web quest sobre el tema con todos los contenidos y actividades.

Enlaces a páginas que tratan sobre circuitos eléctricos.

• Proyecto Arquímedes. Circuitos eléctricos.
• Laboratorio virtual de introducción a la electricidad.
• Circuitos sencillos. Para saber más.
• Circuito eléctrico. Lección digital.

Enlaces a páginas que tratan sobre magnetismo y la relación de éste con la corriente eléctrica:

• Magnetismo. Materiales magnéticos.
• Imanes y corriente eléctrica. Unidad didáctica.
• Electricidad y magnetismo. Actividades de recapitulación.

Enlaces a páginas sobre máquinas simples y compuestas:

• Proyecto Arquímedes. Máquinas y operadores.
• Mecánica: Las fuerzas. Tipos de fuerzas.
• El movimiento en las máquinas. Unidad didáctica.
• Máquinas y mecanismos. Podemos ver aquí la utilidad de las herramientas y de las máquinas. Ampliando la información sobre el movimiento en las máquinas.
• Las máquinas. Objeto digital educativo.
• Poleas y engranajes.
• La palanca.
• Las máquinas. Máquinas simples. Máquinas complejas.

Enlaces a páginas sobre construcción de estructuras:

• Construcción de estructuras en el taller. Para resistir cualquier construcción es necesaria una estructura. La estructura es el armazón que soporta las cargas. En esta página podéis ver cómo se pueden conseguir estructuras resistentes a partir de materiales que en principio no nos lo parecen (como el papel).

Matemáticas. Unidad 13. ÁNGULOS

Tenéis a vuestra disposición enlaces a páginas webs para trabajar los siguientes contenidos que abordaremos en este tema.
Medidas de ángulos. El transportador.

• El transportador de ángulos.
• Los ángulos y su medida.
• El sistema sexagesimal. Aplicación multimedia interactiva.
• Medición de ángulos. 
• Ángulos por aquí, ángulos por allá.

Ángulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice.

• Geometría interactiva

Ángulos complementarios y suplementarios.

• ¿Cómo son los ángulos complementarios y los ángulos suplementarios?
• Actividades prácticas sobre ángulos complementarios y suplementarios.
• Cálculo de ángulos.
• Medida de ángulos. 

Suma de los ángulos de un triángulo.

• Los polígonos y sus ángulos internos.

Bisectriz de un ángulo

• Construcción de la bisectriz
• Vuelo en formación.

Mediatriz de un segmento.

• Mediatriz y punto medio de un segmento.
• Manteniendo las distancias. Aplicación interactiva para trabajar el concepto de mediatriz de un segmento.
• Construcción de la mediatriz de un segmento

Repaso de la unidad: Los ángulos.

Lengua Española. Unidad 13

En esta unidad vamos a abordar exclusivamente los siguientes contenidos de los cuales paso a ofreceros enlaces para reforzar y ampliar los conceptos que vamos a trabajar durante estos días.

Vocabulario: Las frases hechas.

• ¿Qué son las frases hechas? En esta aplicación multimedia os quedará claro y después podréis comprobar si lo habéis comprendido?
• Repertorio de frases hechas. En esta página podéis localizar numerosas frases hechas y ver en qué contexto se usan.
• Lágrimas de cocodrilo. Interesante aplicación didáctica en torno a las frases hechas, con contenidos y actividades interactivas.
• Actividades de evaluación. Refranes y frases hechas, 1. Refranes y frases hechas, 2.

Gramática: Los complementos del Predicado Verbal.

• Los complementos del predicado.
• El complemento directo (CD). Explicación audiovisual muy didáctica.
• Un complemento muy directo. Aplicación interactiva para profundizar en el conocimiento del CD.
• Actividades en torno al complemento Directo
• El complemento indirecto.
• El complemento circunstancial. Diversas actividades para practicar:CC1. CC2. CC3.
• Repaso general a los Complementos del Predicado Verbal. Presentación a la que también puedes acceder desde la imagen que abre esta entrada.

Ortografía: Palabras con "x" y palabras con "cc".

• Ortografía. Teoría y reglas.Práctica y ejercicios. Selecciona la letra, puedes consultar y practicar.
• Ejercicios de ortografía. Selecciona la letra y practica sobre las palabras que te proponen. 
• Usos de la "x". Teoría y actividades interactivas.
• Dictados. Uso de la "x".
• Palabras con "c" y con "cc". Teoría y actividades interactivas.
• Actividades interactivas, palabras con "c" y con "cc". Actv. 1 y Actv. 2.
• Dictados. Uso de la "cc".

Hacemos jabón con aceite usado

Este año hemos trabajado en lengua, dentro de la expresión escrita, la descripción de procesos. Han sido varios los textos de este tipo que hemos realizado en clase: recetas de cocina, instrucciones de uso...
Una antigua maestra del Colegio, hoy jubilada, nos ha vuelto a ofrecer, como hace dos años, la posibilidad de orientarnos para hacer jabón a partir del aceite usado de cocina que tenemos en casa.
Nos ha parecido una excelente idea: practicar la expresión escrita y además aprender a reciclar el aceite de cocinar que todos tenemos en casa, obteniendo de él jabón.
El próximo jueves, día 29 de mayo, bajaremos al patio del colegio con todos los utensilios y materiales necesarios además de con un cuaderno y un bolígrafo para anotar lo que vamos a hacer. Nos sentaremos alrededor de Doña Carmen y empezaremos a realizar todo el proceso que terminará por convertir el aceite de oliva usado en jabón.
A continuación os presento cómo nos contaba el proceso un compañero de Sexto, Víctor Salgado,  hace dos años:

PROCESO PARA ELABORAR JABÓN A PARTIR DE ACEITE USADO

MATERIALES

• Guantes de látex. 
• Gafas para bucear.
• Una garrafa de plástico vacía. Un recipiente de al menos 3 litros de capacidad con boca ancha (donde se pueda usar la batidora). 
• Recipientes de amplia base donde quepa la mezcla que se convertirá en jabón.  
• Cuchara de madera. 
• Batidora

INGREDIENTES

• Dos litros de agua. 
• Dos litros de aceite de oliva usado. 
• 500 gramos de sosa cáustica

LA ELABORACIÓN DEL JABÓN

En la garrafa se echan los dos litros de aceite de oliva usado y en el recipiente apropiado se echan los dos litros de agua. En el agua se echan los 500 gramos de sosa cáustica y se remueve todo lentamente (quien lo hace llevará puestas las gafas de bucear) con la cuchara de madera hasta que el agua con sosa queme bastante. Luego, poco a poco, se echan los dos litros de aceite en el recipiente donde se encuentra el agua con sosa y se bate todo con la batidora. Se echa todo en uno o dos recipientes (depende la capacidad del recipiente) y se deja reposar. Al día siguiente ya se puede cortar en trozos el jabón pero no puede usarse hasta pasados diez días.                                                                                                                                                                                                                                          

        Víctor Salgado Alcaraz

C. del Medio. Unidad 13. EL SISTEMA NERVIOSO. LOS SENTIDOS

 

Movimiento voluntario del ser humano. (INTEF. Banco de imágenes y sonidos)

En este tema comenzaremos por repasar los sentidos, que ya estudiasteis en el curso pasado. Os recomiendo que entréis en la siguiente página. Encontraréis unos excelentes gráficos donde repasar la anatomía de los órganos de cada sentido:

• Los  5 sentidos.

¿Cómo es el sistema nervioso?

• El sistema nervioso. Resumen de estos contenidos  con actividades para afianzarlos.

Las neuronas y los actos nerviosos.

• La neurona de Cajal. Interesante página dedicada al premio Nobel de medicina español Santiago Ramón y Cajal. En ella podemos ver cómo es una neurona, el fundamento de los actos nerviosos y las funciones de las distintas partes del cerebro.

Funciones de los centros nerviosos.

• La función y el equilibrio de movimientos. Aplicación audiovisual interactiva para repasar estos conceptos.
• La coordinación nerviosa. Resumen de estos contenidos con actividades.
• Actividades de repaso sobre la coordinación nerviosa.

Repaso general del tema.

• La función de relación. Actividades de repaso.
• El sistema nervioso. 

Presentación a las familias del viaje por Andalucía

En la tarde de hoy, 20 de mayo, ha sido presentado a las familias el viaje que hará el alumnado de sexto como culminación de sus estudios.
Dicho viaje se realizará entre el lunes 16 y el viernes 20 de junio. Iremos a las ciudades de Córdoba y Sevilla; terminando con una visita al Parque Nacional de Doñana.
En esta entrada podéis contemplar la presentación que hoy se les ha ofrecido a las madres y padres asistentes a la reunión.

Corazón alado. Antología poética de Miguel Hernández

Corazón alado

Antología poética

Miguel Hernández

Selección de Juan Ramón Torregrosa

Ed.Vicens Vives. Colección Cucaña

Barcelona, 2010

Hoy, 16 de mayo, hemos comenzado a leer en la biblioteca "Corazón alado" una antología poética de Miguel Hernández. Selección de poemas realizada por Juan Ramón Torregrosa.

Se trata de un libro publicado por la editorial Vicens Vives dentro de su colección Cucaña en el año 2010.

Hemos comenzado conociendo los rasgos más significativos de la vida del poeta Miguel Hernández. 

Ya sabemos, por las veces que hemos hablado en clase de la creatividad literaria y las fuentes de inspiración de un autor, que todo escritor proyecta en mayor o menor medida su experiencia vital en lo que escribe. Pero Miguel Hernández es un caso extremo de reflejo de su trayectoria vital en la producción poética que realiza en su corta vida (Os ha impresionado mucho el saber que murió a los 32 años) y de coherencia y compromiso social con la época que le tocó vivir. Hemos recordado el periodo histórico, que ya estudiamos en su momento, de la Guerra Civil española y la dura posguerra en plena dictadura franquista.

En las próximas semanas nos sumergiremos en su poesía, abordando los poemas recogidos en esta antología en los distintos bloques que coinciden con las diferentes etapas de su corta pero intensa vida. El viernes 23 veremos cómo su poesía se vio influenciada por su primer viaje a Madrid: la llegada de un joven campesino a la gran ciudad y el contacto con gente cosmopolita y sofisticada.

Lengua. Unidad 12. "Jacobo sale a buscar ideas"

Autora: LUCÍA. Alumna de Sexto de E. Primaria (Curso 11-12) del CEIP Antonio Machado de Quintanilla del Agua (Burgos)

A continuación os ofrezco los enlaces webs a aquellas páginas donde encontraréis recursos y actividades para completar y repasar los siguientes contenidos de esta Unidad:

Expresión Oral: Dar instrucciones. 

• Saber diferenciar un texto instructivo de un texto explicativo. Recurso educativo interactivo donde se explican ambos tipos de textos con actividades donde podréis comprobar que lo habéis comprendido.

Vocabulario: El campo semántico.

• El significado de las palabras. Recurso educativo interactivo donde aprender a acceder al significado correcto de las palabras a través de su contexto o usando diferentes fuentes de información.
• Campos semánticos. Recurso educativo interactivo para saber qué es un campo semántico y cuál es su aplicación práctica en distintas situaciones comunicativas. Hay actividades para aplicar lo aprendido y comprobar si lo has entendido.
• Campo léxico y campo semántico. Recordamos qué significa cada concepto y después hacemos distintas actividades para comprobar que lo hemos entendido.
• Campo semántico. Teoría, esquema, actividades e ideas.
• Actividades de repaso sobre los campos semánticos: Actividades,1. Actividades,2.Actividades,3.

Gramática: El predicado. El grupo verbal.

• El predicado de la oración simple. En el apartado 3 de esta página se puede repasar el concepto y realizar actividades relacionadas con él.
• El predicado. Teoría, esquema, actividades e ideas.
• Actividades de repaso sobre el predicado. Actividades,1. Actividades,2.

Ortografía: Palabras que se escriben con ll o con y.

• Palabras terminadas en "y". Contenidos y actividades.
• Ortografía. Teoría y práctica.
• Usos de la "ll". Teoría y actividades.
• Usos de la "y". Teoría y actividades.
• Ortografía interactiva de la "ll" y la "y". Actividades.
• Juego interactivo. Lee las instrucciones y diviértete repasando la ortografía de la "ll" y la "y".
• Actividades de repaso sobre la ortografía de la "ll y la "y". Actividades,1.Actividades,2. Actividades,3. Actividades,4.
• Dictados interactivos. Uso de la "ll". Uso de la "y" al final.

Expresión escrita: La descripción de procesos.

• Descripción de procesos. Recurso educativo interactivo con explicaciones de los contenidos y actividades sobre ellos.
• Escribir un proceso. Webquest donde se plantea (entre otras) la tarea de escribir un proceso.

Matemáticas. Unidad 12. "CAPACIDAD Y VOLUMEN"

Tenéis a continuación los enlaces a los recursos web que nos ayudarán a trabajar en los contenidos que abordaremos en este tema:
Los submúltiplos y múltiplos del litro.

• La capacidad. Completo recurso didáctico multimedia con contenidos y actividades sobre: unidades de capacidad del SMD y sus equivalencias, expresiones simples y complejas, sumas y restas de medidas de capacidad, multiplicación de medidas por un nº natural y precisión y error en la medida.
• Relaciones entre las unidades de capacidad. Este recurso os recordará cómo convertir una unidad de capacidad en otra, paso a paso, para después tú repetirlo con otras cantidades.
• Unidades de capacidad. Relaciones. Para seguir practicando.
• Medidas de capacidad. Evaluación. Puedes elegir lotes de preguntas (5, !0, 15) y autoevaluarte. Sigue insistiendo hasta que no tengas errores.

Volumen: cm3, dm3, m3

• ¿Qué es el volumen? Sencilla explicación multimedia para introducirnos en el concepto.
• El volumen. Unidades de volumen.Recurso multimedia interactivo.
• El volumen en cinco lecciones. Recurso audiovisual que explica claramente qué es el volumen y cómo calcularlo. Con actividades.
• Medidas de volumen. Teoría y actividades.
• ¿Cuántos faltan? Juego para practicar el concepto de volumen. 

Volumen y capacidad. Equivalencias entre ambos.

• El volumen. Capacidad. Aplicación didáctica muy completa para abordar con teoría y actividades vinculadas a la experiencia diaria ambos conceptos y su relación.

Repaso del Sistema Métrico Decimal

• Repaso general del SMD. Aquí puedes repasar todo lo trabajado en torno al Sistema Métrico Decimal en esta y la anterior unidades.

C. del Medio. Unidad 12. "EL ESQUELETO Y LOS MÚSCULOS"

Como  ya hemos visto en clase los huesos y los músculos que los rodean constituyen el aparato locomotor.

A lo largo de este tema estudiaremos los diferentes huesos del cuerpo humano, la caracterización de las articulaciones y los cartílagos, el reconocimiento y funcionamiento de los músculos, y para finalizar, las principales lesiones del aparato locomotor.

Hay una aplicación TIC realizada por el Colegio Bretón de los Herreros de Logroño que desarrolla los distintos apartados del tema siguiendo la estructura de nuestro libro de texto, por lo que nos será de gran utilidad a lo largo de esta Unidad.

• El aparato locomotor.

Otra aplicación para repasar el tema completo, con teoría y actividades.

•   El aparato locomotor, 2.
• El cuerpo humano en movimiento. Es un objeto didáctico multimedia donde con animaciones y sonido se abordan todos los contenidos de la Unidad. También podéis realizar actividades para comprobar vuestros conocimientos del tema.

Para trabajar sobre el esqueleto, las articulaciones y los cartílagos,contamos con estas otras páginas:

• El esqueleto del cuerpo humano. Es una página interactiva donde podemos repasar todos los conceptos y realizar actividades que nos permitan afianzarlos fácilmente.
• El esqueleto de la cabeza. Aquí podéis profundizar en el conocimiento de los huesos de la cara y del cráneo. Y si hacéis las actividades podéis memorizarlos.
• En busca del hueso perdido. Parece un juego, por supuesto que es muy divertido y ameno. Si entráis en esta página seguro que aprenderéis, jugando, bastante sobre el esqueleto humano.

Para trabajar sobre los músculos, entrad en estas páginas.

• Los músculos del cuerpo. Sobre un dibujo de la musculatura humana, primero localiza y aprende los distintos músculos. Después comprueba qué conocimientos has adquirido.
• Los músculos de la cabeza. Igual que la página anterior pero sobre los músculos de la cabeza.

Repaso general del tema. 

• Podéis ver esta presentación: EL APARATO LOCOMOTOR.

Matemáticas. Unidad 11. "PESO, LONGITUD, SUPERFICIE"

A lo largo de este tema vamos a trabajar el sistema métrico decimal, concretamente tres magnitudes: longitud, peso y superficie.

•  Para repasar la unidad 11 completa: Sistema métrico decimal.

• Las unidades de longitud. Cambio de unidades de longitud.  

 Longitud. Página donde puedes repasar todos los conceptos y operaciones con unidades de longitud y hacer actividades. Medidas de longitud. Baterías de preguntas para repasar el concepto.

Unidades de longitud. Relaciones.

• Las unidades de peso. Cambio de unidades de peso.  

Unidades de masa. Relaciones.
Relación entre las unidades de longitud, capacidad y masa. Conceptos y actividades de evaluación.
Factores de conversión. Longitud, capacidad y masa.

• Unidades de medida: Metro, litro y gramo. Actividades de automatización de la conversión.

• Las unidades de superficie. Cambio de unidades de superficie.

 Medidas de superficie. Conceptos y actividades prácticas.
Superficie. Unidades, comparación de superficies por descomposición, teselado del plano, Estimación de superficies en contextos cotidianos.
La superficie. Actividades interactivas sobre todos los contenidos trabajados en este apartado del tema. Muy interesantes para repasar lo aprendido.

• Las unidades agrarias. 

Unidades agrarias. Equivalencias con las unidades de superficie. Actividades.

Lengua. Unidad 11. "¡HOLA, MARIONA!

A lo largo de este tema vamos a trabajar los siguientes contenidos:

• Expresión oral: La exposición oral. 

Tenéis que preparar una exposición oral. Si queréis recordar las pautas que hemos visto en clase, consultad el siguiente documento en pdf: Cómo hacer una buena exposición oral.
La exposición en clase. Presentación interactiva multimedia.

• Vocabulario: La familia léxica. 

 Familia léxica. Unidad didáctica multimedia. La familia léxica y el campo semántico.

• Gramática: El sujeto. El grupo nominal. 

La oración gramatical. El sujeto. Teoría, esquema, actividades, ideas.
El sintagma nominal sujeto. Teoría y actividades.
El sujeto, 1.
El sujeto, 2.
El sujeto de la oración simple. Parte de una unidad didáctica sobre la oración simple.

• Ortografía: Formas verbales que se escriben con "j" o con "g".

 Actividades ortográficas. Discriminación entre la g y la j.
Ejercicios de ortografía interactivos con la g y la j.
Rellena los espacios en blanco con g o j.

• Expresión escrita: El texto expositivo. El diálogo.  

Los textos expositivos. Presentación expositiva de las distintas clases de textos.
La exposición. Teoría, actividades.
Fondo y forma. Lenguaje y comunicación.
Ideas principales. Lenguaje y comunicación.

Relatos de Sexto B. Día del Libro 2014

Concurso de relatos "Día del Libro, 2014" Sexto B

Lo prometido es deuda. Aquí tenéis la publicación digital con los relatos de la clase que obtuvieron la máxima calificación y que se atuvieron, unos más y otros menos, a las bases del concurso de relatos que se convocó en el colegio con motivo del Día del Libro de este año.
Os recuerdo que el relato debía tener como tema el libro y las bibliotecas; y que debían aparecer como personajes Dracasso y/o Dracassín.
Espero que esta publicación os anime a seguir contando historias, a seguir escribiendo.

C. del Medio. Unidad 11. "LA ALIMENTACIÓN HUMANA"

Con el tema 11 empezamos a trabajar los contenidos referentes al cuerpo humano.
En esta unidad estudiaremos: Los alimentos y funciones. Los grandes grupos de alimentos. Los órganos y funcionamiento de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
 Os ofrezco enlaces a distintas páginas webs desde los que acceder a recursos y actividades para ampliar y reforzar esta unidad. Dichos enlaces aparecen organizados en los bloques que abordaremos en este tema.

• La nutrición humana. Aplicación que desarrolla los contenidos del tema  siguiendo nuestro libro de texto y que utilizaremos en la PDI de clase.

• La nutrición. Alimentos y nutrientes.

Unidad didáctica de la nutrición  para Tercer Ciclo de Primaria elaborada por el CEIP Cardenal Beluga de Motril.
La alimentacion y nutrición. Aplicación interactiva donde podréis ampliar contenidos en torno  a este tema.
La nutrición. Para saber más.
Las supervitaminas. Todo lo que quieras saber sobre ellas lo encontrarás en esta página interactiva.
Sustancias para vivir y eliminar. Web para el aprendizaje interactivo mediante observaciones sistemáticas.
Nutrición heterótrofa. Podréis reconocer en el ser humano las relaciones entre las funciones de nutrición y las diferentes estructuras que las hacen posibles.
Descubriendo los ingredientes. Aprenderéis a reconocer los distintos nutrientes de los alimentos de manera práctica.
Alimentación y nutrición. Otra unidad didáctica digital que desarrolla estos contenidos.
El enigma de la nutrición. Juego interactivo donde podrás repasar los conceptos trabajados en este tema.
Intercambios de materia y energía. Conoceréis el proceso de interacción energética entre los seres humanos y el medio.

• El aparato digestivo.

 El aparato digestivo. Unidad didáctica muy completa donde podéis repasar los conceptos y realizar actividades relacionadas.
El aparato digestivo. Unidad didáctica.
Anatomía del aparato digestivo. 

• El aparato respiratorio.

El aparato respiratorio. Unidad didáctica interactiva.
El aparato respiratorio humano. Recurso audiovisual interactivo.
El proceso respiratorio. El proceso de la respiración. Dos enlaces donde podéis ver cómo se produce la respiración y en qué consiste.

• El aparato circulatorio.

El aparato circulatorio humano. Recurso audiovisual interactivo.
El aparato circulatorio. Unidad didáctica.
El aparato circulatorio, II. Otra unidad didáctica.
La circulación de la sangre. Actividades de repaso para que comprobéis vuestros conocimientos.
El corazón. Para conocer su anatomía y funcionamiento.

• El aparato excretor.

El aparato excretor. Unidad didáctica.
"El carro de la basura". Para conocer  el aparato excretor.
La excreción. Actividades de repaso para que comprobéis vuestros conocimientos.

• Repaso general del tema. Actividades de autoevaluación con las que podréis comporobar vuestros conocimientos: autoevaluación 1 y autoevaluación 2.

Lengua. Unidad 10. "FARSA Y JUSTICIA DEL CORREGIDOR"

A lo largo de este tema vamos a trabajar los siguientes contenidos:

• Expresión oral: La dramatización.
• Vocabulario: Los cambios de significado.
• Gramática: La oración. El sujeto elíptico. Oraciones impersonales.
• Ortografía: Palabras con b o con v.
• Expresión escrita: El texto teatral.

Ya el pasado 10 de febrero tuvimos un contacto muy interesante con la lectura de este tema, "Farsa y justicia del Corregidor", pues asistimos en el salón de actos a una lectura dramatizada de él, y antes lo habíamos leído en clase; además de conocer a su autor, Alejandro Casona,  y las características de su obra.
Os ofrezco enlaces a páginas web que servirán para profundizar, repasar y ampliar los distintos apartados de este tema:

• La oración, teoría y actividades. Lección digital sobre la oración con actividades.
• Sujeto y predicado. En esta página lee la información y realiza las actividades.
• Analizador morfosintáctico. Para practicar el análisis de oraciones.
• Lengua Española. Una página donde encontrarás todos los contenidos del área. Pulsa dentro del libro el contenido SUJETO Y PREDICADO y puedes analizar hasta 30 oraciones distintas. Si tienes dudas consulta la teoría.
• Ortografía de la b y la v.
• Ejercicios interactivos de ortografía con la b, la v y la w.
• Completa con la b o la v. Primero. Segundo. Tercero.
• ¿Baca o vaca?
• ¿B o V? Juego interactivo donde debes elegir la letra correcta de cada palabra.
• Introducción al teatro.
• El teatro. Introducción al teatro y sus características.
• Hablemos del teatro.
• ¿Cómo es el teatro?
• Textos dramáticos y sus características.
• Los recursos teatrales.

21 de marzo. DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

Hoy hemos recordado en clase que comienza la primavera y que, desde el año 1999, la UNESCO decidió que se celebrase todos los 21 de marzo el DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA.

Y para conmemorarlo hemos leído un sencillo poema de un autor español que, como tantos otros, tuvo que exiliarse tras la guerra civil; no pudiendo jamás volver a su país. Muriendo en México, su país de acogida.

Me refiero a León Felipe (1884-1968).

Tras la lectura, vuestros análisis y comentarios han sido atinados y certeros. Habéis descubierto los recursos literarios utilizados y también qué mensaje nos quería transmitir el poeta. Seguimos avanzando en comprender, descifrar y también disfrutar de la poesía. Una manera envidiable de acercarnos a la vida. Debajo os dejo el poema, para que podáis recrearos en su lectura.

                      

                   Revolución

Siempre habrá nieve altanera
que vista el monte de armiño
y agua humilde que trabaje
en la presa del molino. 

Y siempre habrá un sol también
¿Un sol verdugo y amigo?
Que trueque en llanto la nieve
y en nube el agua del río.

                                   LEÓN FELIPE

Cuéntame un cuento (Juan sin miedo)

Seguimos desarrollando en clase, al igual que el resto de los grupos del Tercer Ciclo, el Programa de Creatividad Literaria. En esta ocasión hemos realizado la actividad titulada CUÉNTAME UN CUENTO.

Ha consistido en leer un cuento clásico, Juan sin miedo, conocer sus características y después escribirlo de nuevo; pero cambiando alguno de sus elementos: la época, el espacio, el personaje... Se trataba de realizar un nuevo cuento a partir de algunos de los elementos del cuento tradicional que habíamos tomado como referencia.
Los resultados han sido excelentes. Prueba inequívoca de de vais avanzando en el desarrollo de vuestra competencia comunicativa y vuestra creatividad literaria.
A continuación presentamos algunos de los trabajos realizados.

JOSÉ EL INCONSCIENTE

Esta historia trata de un niño que se aburría mucho porque nada le parecía entretenido. Por ejemplo le aburrían los videojuegos, no se divertía jugando al fútbol... Así que empezó a buscar emociones para divertirse.En cambio, su hermano mayor, que se llamaba Antonio, era todo lo contrario. A él le gustaban los juegos tranquilos y todo le parecía divertido.Un día se aburría mucho, entonces se fue a dar una vuelta a la calle. Cuando pasaba al lado de su colegio vio un anuncio en la valla que ponía: “¿Estás aburrido de la vida? Pues si eres un niño y quieres tener emociones con deportes extremos, ve a las siguientes direcciones...” José terminó de leer el anuncio y se fue corriendo a su casa. Cuando llegó fue a decírselo a sus padres y tras media hora de intentar convencer a sus padres consiguió que le dejaran. Entonces se puso muy contento.Cuando llegó el día del concurso, vio que había niños más grandes que él. Entre las niñas, había una con su edad que se llamaba Sara. Le cayó muy bien. Empezaron las pruebas y los dos superaron la primera prueba que era escalada sin cuerda (la mayoría de los niños se echaron atrás, pero como José era un inconsciente, quiso seguir y Sara también, porque eran amigos y querían sentir emociones). Después de la segunda, que era puenting, sólo quedaron un niño, Sara y José. Y al final de la última, que era volar con un traje especial, ganó José.Sara y José siguieron viéndose y se hicieron novios, después de unos años se casaron y un día José iba bajando las escaleras cuando en el último escalón se tropezó y el corazón se le puso a latir muy rápido porque pensaba que se iba a matar. Y pensó...- ¿Qué hacía yo buscando emociones de pequeño?

Daniel Juberías 

LA VALIENTE NATALIA

Desde hace unos años, un joven matrimonio tenía dos hijas.
Mina, la mayor, era una cobardica. Cada Halloween se escondía bajo la mesa y no salía hasta el siguiente día.
Natalia, la pequeña, era todo lo contrario. Nada la atemorizaba, por lo que sus amigos la llamaban “Natalia la valiente”.
El pasado Halloween, Natalia quiso salir a la calle sin ningún disfraz para ver cómo trataban de asustarla. Como en la plaza mayor de la ciudad se reunían los que llevaban mejores disfraces, fue el primer sitio por donde pasó.
Un chico con un disfraz realmente aterrador le gritó “¡Bu!” en su oído al andar Natalia despistada, pero ella ni se inmutó. El muchacho pensó que era la única persona que no había gritado de miedo.
Natalia se encontró con la matona del barrio tapeando en un bar cercano:
-¡Menuda perdedora! -gritó-. A pesar de ser Halloween, ¡no llevas ni un solo disfraz!
-De eso se trata, ¿no? Quiero ver cómo la gente con mente de caca como tú puede asustarme. Parece que no lo has conseguido -le contestó ella.
Estas palabras ofendieron tanto a la matona, que le pidió perdón por haberla llamado perdedora y prometió no hacerle daño a nadie nunca más.
Tras descansar un rato en la tapería, Natalia se marchó a la calle principal, donde en un cartel publicitario se leía: 

"Quien pase esta noche de Halloween en el cementerio de la ciudad sin asustarse en ningún momento ni salir pitando, podrá comer gratis en un restaurante de lujo." 

Como Natalia quería conocer a toda costa el miedo, entró en el cementerio de la ciudad.
A pesar de oír sonidos inquietantes y ver tenebrosas luces, consiguió cumplir lo que ponía en el anuncio y un pase gratis al restaurante de lujo, que gastaría al día siguiente.
En el restaurante, un camarero se tropezó, derramándole la jarra llena de agua helada a Natalia, que, por fin, sintió miedo.

                   María Gómez

 EL NIÑO SABELOTODO

Érase una vez un niño que lo sabía todo sabia más que cualquier otro niño de cuatro años.
Sus padres decidieron hacerle unas pruebas para ver si era superdotado y efectívamente sí lo era. Asistía a unas clases especiales, cuando un día su señorita le encontró una extraña rareza.
Para comprobar si estaba en lo cierto le dijo:
-Hoy te voy a poner un examen, muy fácil de tres preguntas.
-Vale seño-respondió
-Primera pregunta, realiza estas divisiones con decimales- sin ningún problema las realizó.
- Segunda pregunta, haz un poema de diez estrofas con rima asonante- la hizo y de lo más bien
- Tercera y última pregunta, completa estas sumas- eran tan fáciles como 6+4 o 10+8.
La maestra estaba en lo cierto, el niño sabía hacer las cosas complicadas y complejas pero le costaba lo más sencillo.
El niño enseguida se dio cuenta y le pidió ayuda a su profesora para que se explicase, lo hicieron juntos y el niño lo comprendió.

Irene Gómez 

MARÍA NO CONOCE LA FELICIDAD

Érase una vez una niña que tenía una hermana mayor. La niña se llamaba María y no conocía la felicidad. Se fue de aventuras a buscar la felicidad aunque sus padres intentaron impedirlo.
En mitad del camino se encontró con un hombre muy gracioso que contaba chistes y su trabajo era hacer feliz a la gente. Pero se fue triste a su casa porque no había conseguido hacer feliz a María.
Llegó a la plaza de un pueblo en la que había un pregonero que decía que la chica que fuera capaz de no reírse de las tonterías de su bufón real, la casaría con su hijo. María, como estaba en busca de aventuras, fue al castillo del rey.
Allí solo estaba ella, ninguna chica más se había presentado. El rey le advirtió que nadie había sido capaz de no reírse de las tonterías de su bufón real pero ella aceptó el reto. El bufón del rey estuvo horas y horas intentando que María se riera pero no hubo manera y entonces, el rey, casó a María con su hijo
Al cabo de un tiempo, como María no había conocido la felicidad, su esposo le hizo cosquillas por todo el cuerpo y, entonces, María conoció la felicidad.

Míriam Fernández 

ANA LA BORDE

Hace mucho tiempo, había una niña super borde. La conocían en su colegio como Ana la borde. No tenía apenas amigos, ni se relacionaba con ninguno. En todo el colegio la temían, porque si hablabas con ella, te dejaba en ridículo. Siempre venía muy cabreada al cole y decían que siempre se levantaba con el pie izquierdo. Ella, aunque no lo pareciera, era la mas lista de la clase, pero se hacía la tonta para que no la tomasen como empollona. Sus compañeros aún sin tener ganas, intentaban hablar con ella, pero no conseguían nada. Pero Ana guardaba un secreto muy valioso. Era tan borde porque de pequeña la humillaban todos los días; y se sentía mal y muy cabreada.

A partir de entonces fue siempre borde, como si fuese una defensa. Todas los días lloraba por las noches por ser como era, y de haberla ofendido en la infancia. Nadie sabía aquel secreto, menos María, su mejor amiga de la infancia. Hasta que un día se lo contó a todas las niñas. Al saber su secreto, intentaron hablar con ella, comprendiendo sus emociones y sentimientos. Al final la ayudaron a cambiar de personalidad y ponerla al día.

Desde entonces, ya no fue una niña borde; al contrario, fue una niña amable y cariñosa para toda la vida.

Laura Martínez

ANA LA VALIENTE 

Ana era la mayor de sus hermanos, siempre había sido muy valiente y no le tenía miedo a nada.
Un día Ana les dijo a sus hermanos que quería ir al cementerio por la noche, pero ellos no querían ir porque les daba susto. Como Ana era muy valiente y no tenía miedo a nada, decidió irse una noche sola al cementerio cuando sus padres estaban dormidos.
Para llegar al cementerio tenía que pasar por un camino muy oscuro y allí se encontró una serpiente que le gustó mucho y se la puso de collar.
Ana siguió andando.... se encontró a un esqueleto y le dijo: ¡Pero qué canijo estás!.... el esqueleto se puso triste por lo que le había dicho.
Por fin Ana llegó al cementerio, estuvo viendo todas las tumbas y de repente una mano salió de una tumba, así que Ana le dió la mano y le dijo: ¡Buenas noches!.
En el cementerio por la noche se escuchaban muchos ruidos pero Ana seguía tan tranquila pues no le daba miedo nada. Allí conoció a un zombi y se hizo amiga de él, éste le enseñó el cementerio y la llevó a un pozo que había con agua. Ana fue a ver lo que había dentro del pozo y sin querer se cayó, entonces empezó a gritar: ¡Ayuda, ayúdame zombi que no sé nadar!.
Por fin Ana conoció el miedo. Al final, el zombi le ayudó con una cuerda a salir del pozo. Ana fue feliz y dijo que nunca volvería al cementerio. 

Andrea Álvarez 

ALFONSO SIN FUERZA

Alfonso era un niño que no tenía fuerza y tenía un hermano que era el más fuerte del colegio que se llamaba Manuel.
Alfonso se apuntó a un concurso de fuerza tipo”Rey de pista” pero con pulsos, a ver si podía superar su debilidad. Por supuesto, Manuel se apuntó y estaba seguro que como los últimos ocho años, ganaría por gran superioridad.
Alfonso se fue al gimnasio ya que el torneo era en junio y faltaban cinco meses, bastante para que una persona con esos propósitos se pusiera en forma.
Alfonso hizo muy buenas migas en el gimnasio y se lo pasaba muy bien, ya que no tenía que hacer los ejercicios solo y callado sin ningún tipo de compañía.
Entrenó, entrenó y entrenó tanto que cada vez iba notando más que podía hacerse cargo del concurso y cada uno de sus rivales. Pasaron los cinco meses y Alfonso parecía otro: más grande, más alto y con más seguridad en si mismo.
Su primer rival le fue difícil, pero se concentró en tal pensamiento que casi rompe la mesa de pulso con la mano del rival.
Fue ganando rival a rival y por último tuvo que enfrentarse a su hermano. Alfonso casi se derrumba pensando que iba a perder y que había hecho todo eso para nada. Manuel le vio y en medio de la batalla pensó en que a su hermano le haría mucha ilusión ganar el campeonato y se dejó ganar. Manuel, aunque no se lo creyera, había hecho feliz a su hermano y por otra parte había destrozado su vida social, pero le dio igual porque había convertido a su hermano en el niño más feliz del mundo.
Moraleja: no hay que pensar en uno mismo sino en los gustos de los demás y sacrificarse por las personas que quieres

Diego José Rodríguez

 PEPE SIN MIEDO

Hace mucho tiempo había un matrimonio de recolectores que tenía dos hijos. Joaquín, el mayor, era muy miedoso. Hasta la mínima mosca que pasaba por su lado haciendo ruido le asustaba.
Pepe el pequeño sin embargo no tenía miedo a nada. La gente lo llamaba “Pepe sin miedo”. Un día decidió salir de su choza en busca de aventuras. Él quería conocer el miedo. Sus padres intentaron convencerlo de que no lo hiciera, pero de nada sirvió.
Comenzó su trayecto rumbo a un bosque. Bastante aburrido Pepe se sentó en una piedra. De repente saltó de entre unos matorrales una sacerdotisa. Era la más temida por los cinco poblados. Dicen que esa sacerdotisa qume a los niños y los entrega a los espíritus. Pepe bostezando le preguntó.
-¿Sabes dónde hay algo que dé miedo en este dichoso campo?
-Claro, ¡yo!- dijo incrédula la sacerdotisa.
Pero Pepe la sorteó pasando de ella y prosiguió.
En un claro encontró una cueva. Llamó y salió de ella un arrogante cazador de nada más y nada menos que de dos metros treinta de altura. Al ver a Pepe empezó a reírse. Pepe no le gustó nada que se riera de él y le dio una buena paliza con su cinturón. El niño pasó la noche en la casa del cazador.
Entonces llegó un poblado. En medio había un canto donde se subió el capataz del jefe y dio un anuncio.
- ¡Quién se atreva a pasar tres noches y tres días en la cueva abandonada , se le concederá la mano de la hija del jefe!
Pepe fue a la choza real y aceptó el reto. Llegó a la cueva que tenía aspecto de que no la hubieran pisado en años. Había piedras por todas partes. Al llegar a la cueva se hizo un abrigo con un búfalo que cazó. Todo el poblado decía que no se parecía a sus padres, por algo sería. En un llano se durmió y pasó la primera noche. De golpe se oyeron voces. ¡Era un fantasma! Pero Pepe ni se inmutó. Se había enfadado así que cogió dos palos, los puso en forma de cruz y el fantasma se desvaneció como el agua. Siguió explorando la cueva. Había unas piedras con forma de cama, descansó y pasó allí la segunda noche. Nada más despertarse oyó unos maullidos de gatos y de la nada aparecieron tres grandes y feroces dientes de sable. Pepe cogió unas piedras que encontró y como quería estar tranquilo las tiró contra los tigres. Por cada piedra que tiraba se volvían pequeños y se convirtieron en gatitos. Se preparó un sitio para pasar la tercera noche. Pepe se percató del sonido de unos pasos que le molestaban. ¡Era un bisonte negro!. Cogió su lanza de piedra que se hizo la segunda noche después del ataque de los tigres. Casi mató al bisonte. Después pasados los tres días llegó a la choza del jefe. Allí le concedió la mano de su hija a Pepe. Un día su esposa decidió meterle miedo. Le tiró un vaso de agua helada. Del susto casi se muere. Pepe le agradeció a su esposa que por fin le hubiera hecho experimentar el miedo, algo que el jamás había sentido.

Carlos Muñoz

PEDRO SIN VALOR

Érase una vez una familia formada por: un padre, una madre y dos hijas.

El padre era empresario, la madre y las niñas estaban en la casa.

Pedro, (el padre) era muy miedica y no tenía valor para absolutamente nada, por eso todos le consideraban como Pedro sin valor, a él no le hacía ninguna gracia eso, así que quiso cambiarlo decidiendo ir al país más peligroso del mundo junto a su familia.

Una vez allí se les acercó un hombre con un cuchillo:

-¡ No por favor no me haga daño! Le daré todo lo que tengo pero a mí no....- rogó Pedro escondiéndose detrás de su mujer.

-¡ Vaya, no pensé que fuese tan fácil robar!- rió el delincuente

Al día siguiente fueron a visitar una granja de animales, entonces:

-¡ Socorro que vienen!- huyó Pedro despavorido

-Vuelve querido son sólo unas inofensivas gallinas- le rogó Rosa (su mujer)

Y efectivamente sólo eran tres gallinas que se acercaron para que les dieran de comer.

El último día, ya en el aeropuerto, Pedro vio cómo una anciana se acercaba:

-Oiga me podría decir dónde se dejan las maletas, por favor- preguntó la vieja.

-No se acerque que sé taekwondo- le advirtió a la mujer.

Entonces Pedro se dio cuenta de lo que era el valor.

Paula Madueño