PARA EL ALUMNADO DE SEXTO B
Este es vuestro Blog. Ofrecerá enlaces para acceder a recursos que complementen nuestro trabajo en el aula. Asimismo servirá para que podáis expresaros y desarrollar vuestras capacidades comunicativas.

jueves, 23 de febrero de 2012

C. del Medio. Tema 9. EL SIGLO XX Y EL MUNDO ACTUAL

A lo largo de este tema vamos a trabajar los contenidos siguientes:
  • Los conflictos del siglo XX y del siglo XXI.
  • La historia de España en el siglo XX.
  • La organización política de España.
  • El crecimiento económico y la sociedad de consumo.
  • El arte del siglo XX.
Recursos web que te serán de gran utilidad para profundizar en esta unidad:
España Contemporánea.
La Dictadura.
Qué sabes sobre la Edad Contemporánea española.
El arte del Siglo XX. Presentación sobre este apartado del tema.
Los Ismos del arte moderno. Presentación que repasa las corrientes pictóricas de los siglos XIX y XX.
Pablo Ruiz Picasso. Presentación que analiza las distintas etapas de su obra.

Día de Andalucía 2012. "HOMENAJE A LOS POETAS ANDALUCES DEL SIGLO XX"

Día de andalucía 2012. Homenaje a los poetas andaluces del Siglo XX
View more presentations from Jesús Linares.
El alumnado de Tercer Ciclo del CEPR Pablo Ruiz Picasso de Málaga ha celebrado hoy, en el salón de actos del colegio, con motivo del Día de Andalucía, un recital de poesía en homenaje a los poetas andaluces del siglo XX. Este acto ha sido la culminación del trabajo realizado en las aulas durante estas dos últimas semanas en torno a la poesía de poetas andaluces.
La presentación que ilustra esta entrada recoge los poemas que han sido cantados o recitados por los distintos grupos ante sus compañeros y compañeras de Ciclo.

martes, 21 de febrero de 2012

Ortografía. La "h" intercalada

Hoy hemos trabajado en clase la ortografía de las palabras con "h" intercalada. Tras conocer la escritura correcta y el significado de muchas palabras castellanas con "h" intercalada, hemos planteado la siguiente actividad de expresión escrita:
  • Debes escribir un texto con un sólo verbo en forma personal donde utilices correctamente y con sentido el mayor número de palabras posibles que tengan "h" intercalada.
A continuación presento los dos mejores textos:

Yo adherí pegatinas de búhos, cacahuetes y albahacas con mi ahijado y con un zahorí deshonesto en la buhardilla al lado de la bahía cerca de la tienda de almohadas lejos de la dehesa lejana de la tienda en frente de la tahona, del malhechor amigo del bienhechor, sobrino del truhán amigo del policía inhábil, cuñado de la dependienta de la tienda de alcohol y almohadas, suegro de mi tía, dueña de la tienda con moho en la puerta. 
                                                                                                                          Carlos O. Cantero

A vi un cacahuete que comía un búho, cerca de un vehículo al lado de una tahona, con un malhechor deshonesto enfrente de un bienhechor, cerca de la pared llena de moho
Luna Ruiz

sábado, 18 de febrero de 2012

Lengua. Tema 9. LA CAZADORA DE INDIANA JONES

En esta Unidad vamos a trabajar los siguientes contenidos:
  • Expresión oral: Los comentarios.
  • Vocabulario: Los eufemismos y las palabras tabú.
  • Gramática: Locuciones adverbiales, prepositivas y conjuntivas. La interjección.
  • Ortografía: Las palabras haber/a ver y a/ha.
  • Expresión escrita: La descripción de sentimientos.
 Enlaces de Interés para trabajar los contenidos del tema:
Conceptos de tabú y eufemismo. Ejemplos de palabras tabú y los correspondientes eufemismos.
Actividades para repasar los conceptos de  TABÚ y EUFEMISMO. 
El adverbio, la preposición y la conjunción. Teoría y actividades de repaso. 
El adverbio. Clases y funciones.
Preposiciones.Actividades. 
Las interjecciones.
Ortografía del verbo "haber". Se trata de una completa unidad didáctica sobre la ortografía del verbo  haber. Sus cuatro primeras páginas están dedicadas a la diferenciación de:
 ha (del verbo haber) / a (preposición).
Ortografía: haber / a ver.
http://www.musicalizando.com/. Se trata de una web que recopila audios y vídeos de poemas musicalizados de autores en español.
http://elmundoenverso.blogspot.com/. Otro enlace para obtener audios y vídeos de poemas musicalizados de autores en lengua española.
  • Las letras del Faraón. Después de estudiar Lengua, puedes pasar un rato divertido con este juego de palabras. Debes ir completando de arriba a abajo los recuadros de una pirámide con las palabras que correspondan a las definiciones que te da el juego.

miércoles, 15 de febrero de 2012

Expresión escrita. Hacemos "limericks"

El "limerick" es un poema humorístico de origen irlandés con una estructura muy bien definida: Son cinco versos con rima (AAbbA), que ya se usaba en el siglo XVIII y del que hay ejemplos en todas las literaturas. En Inglaterra fue popularizado en el siglo XIX por el escritor Edward Lear que practicaba el "nonsense" que podemos traducir por "humor disparatado".
Es una técnica que propone en el siglo XX el escritor y educador italiano Gianni Rodari en su famoso libro Gramática de la fantasía. Se trata de un género organizado y codificado del sinsentido. Son unos versos que siempre mantienen la misma estructura:
  • Primer verso: Define al protagonista.
  • Segundo verso: Indica sus características.
  • Tercer y cuarto versos: Se realiza un predicado.
  • Quinto verso: Epíteto final con una palabra extravagante.
  • Primero, segundo y quinto versos; endecasílabos. Tercero y cuarto, heptasílabos.
  • Rima: asonante.
En la presentación que abre esta entrada podéis leer algunos ejemplos y escuchar otros.

Ahora os toca a vosotros escribir vuestros límericks.

Matemáticas. Tema 9. PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

En este tema trabajaremos los contenidos siguientes:
  • Magnitudes proporcionales.
  • La construcción de tablas con magnitudes proporcionales.
  • La reducción a la unidad. Regla de tres.
  • El significado de los porcentajes.
  • Cálculo del tanto por ciento o porcentaje.
  • Descuentos. Aumentos.
  • Las escalas y las maquetas.
A continuación os ofrezco el enlace a dos páginas donde podéis repasar y practicar lo que vamos a ir viendo en clase. Se trata, de nuevo, de la web del  CEIP San Bernardo de Los Silos, de Tenerife (Islas Canarias).
Vídeo: Las escalas y las maquetas.

jueves, 9 de febrero de 2012

Actividad. Relato con diálogos

Dentro de las actividades de expresión escrita habéis realizado una que consiste en convertir la tira cómica que introduce esta entrada en una narración con diálogos. A continuación  tenéis los mejores trabajos de la clase.
 

LA CIUDAD PERDIDA  DE TOACTULUM

MADRID, INSTITUTO DE ARQUEOLOGÍA MAYA:

El profesor Víctor y su hija Carla están esperando la visita del profesor de arqueología maya de Londres. Se habían citado porque el profesor Jones había descubierto algo muy importante y quería decírselo en persona, allí estaba.
 
- Hola profesor Jones, le estaba esperando - dijo Víctor- Le presento a mi hija Carla.
- Hola Profesor...
- No tenemos tiempo para presentaciones, me siguen.
- ¿Quién le sigue?
- Da igual. Los mayas están vivos.
- Siempre ha habido descendientes, eso no es nada nuevo.
- No quiero decir eso, -dijo con desesperación- digo que los mayas, cuando fueron colonizados por los aztecas, construyeron una ciudad subterránea y desde entonces viven allí.
- ¿Y donde está esa ciudad exactamente?
- Cerca de Tlacotalpan, aquí, mire –dijo señalando un mapa que había en la pared.
- Papá, mira eso de allí -dijo señalando a un grupo de hombres que aparecían por la puerta.
- Son cazadores-dijo Jones- no nos harán nada malo, solo nos capturarán. Yo los detendré, encontrad la ciudad y me encontraréis a mi.
Acto seguido se abalanzó contra los tres hombres y los tiró al suelo.
 
- Corred e id a México; tengo el presentimiento de que os estaré esperando.
Víctor y Carla salieron del edificio con forma de pirámide escalonada y cogieron el coche, pero dos hombres más a caballo los perseguían aunque los despistaron. Fueron hacia el aeropuerto y subieron en el primer avión que encontraron a México.
 
Ocho horas más tarde habían llegado al aeropuerto de México. Eran las seis de la mañana según nuestro horario pero allí eran las doce de la noche por el desfase de seis horas. Cenaron en un restaurante-pizzeria italiano, después fueron a la estación de autobuses para ir a la ciudad de Tlacotalpan. Era un autobús turístico. 
La ciudad era maravillosa y estaba muy bien conservada a pesar de los años. No sabían como llegar a la ciudad subterránea y decidieron empezar a buscar por las ruinas. Habían muchas pirámides y sitios donde buscar pero había una de ellas que estaba cerrada al paso así que decidieron buscar en esa. Había un túnel muy oscuro pero al final había una luz que daba a la ciudad subterránea, se quedaron sin aliento de solo verla no era como la esperaban, tenía la estética antigua pero la misma tecnología que el mundo exterior. Se adentraron en la ciudad y llegaron a lo que parecía el edificio del gobierno, entraron, y justo delante de ellos estaba Jones vestía de una forma extraña, llevaba un poncho rojo y unos pantalones verdes y amarillos. 
- Hola Jones ¿Por qué vas vestido así?
- Aquí es la moda. Víctor, me voy a quedar a vivir con ellos un año, es la única opción tú también tendrás que quedarte tú y tu hija. Ven, te llevaré con el emperador para que te lo explique.
El emperador era un hombre alto, rapado y delgado.
 
- Nunca podréis volver a la superficie, aunque podréis quedaros aquí y os aceptaré en mi tribu pero deberéis hacer el pacto maya, debéis beber del agua sagrada -dijo pasándoles una copa a cada uno- tomároslo todo.
Se lo bebieron y el emperador dijo:
 
- Pero haré una excepción, si queréis volver a casa tendréis que rezar a Itzamna durante un año mientras colaboráis con el pueblo y sus habitantes ¿Aceptáis?
- ¿Estáis de acuerdo? -preguntó Víctor.
- Sí, por supuesto -dijeron Carla y Jones.
Un año después decidieron quedarse ha vivir en Toactulum. La vida allí era mucho más tranquila; tú cultivabas las verduras y cuidabas de los animales sólo con eso vivías toda la vida.

Y colorín colorado tres mayas han llegado.

Pol BARTRA

EL TESORO PERDIDO

En un lugar de América del Sur,un día lluvioso hace seis siglos, un pueblo azteca se derrumbo por el diluvio y su tesoro con el. Y entonces un hombre llamado Indiana Jones se disponía a encontrarlo.

Un día fue al museo de arqueología para saber más sobre el tesoro, le preguntó a un amigo que tiene gracias a que le ayudó a buscar la calavera de cristal, y le dijo:

-Estoy en busca de un nuevo tesoro, el tesoro del emperador Toactum que está en la cima del palacio. Después le preguntó Indiana Jones:

-¿Cuánto valor tiene el tesoro?, Y le respondió su amigo:

La leyenda dice que el tesoro son 5.000 años de riquezas.

- Pues entonces, a qué estamos esperando- le dijo Indiana Jones.

Cuando llegaron allí había un laberinto que estaba delante de la ciudad y tenían que cruzarlo para poder llegar.

Empezaron a hacer el recorrido, pero el profesor se cayó por una trampa. Entonces Indiana Jones sabía que encontrar el tesoro lo tenía que hacer solo. Escapó de los caimanes, de los indígenas hasta de las flechas que le habían disparado los indígenas. Antes de llegar al palacio, le atraparon una tribu que le metió en el palacio que lo encerró tres días hasta que pudo escapar de los indígenas con su látigo, dándole a una palanca que activaba unas trampillas por donde cayeron los indígenas. Indiana Jones fue a buscar al profesor que también estaba atrapado, con el cuchillo que le regaló un compañero arqueólogo, pudo rescatar al profesor pero antes de llegar al tesoro había una adivinanza que era:

Su pico de blanda nieve
está pegadito al cielo;
tiene las faldas muy verdes
y mucho fuego por dentro.
Y porque no te despistes,
búscamelo en Tenerife.

Hasta que al profesor se le ocurrió un monte que se llama Teide. Y entonces la puerta se abrió y pudieron escapar, pero los indígenas les perseguían por robarles el tesoro. Pudieron escapar gracias a su avioneta que estaba justamente al lado. Y expusieron el tesoro más de 5.000 años en el museo. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
Carlos O. CANTERO

Tadeo estaba entusiasmado con todo lo que le iba contando el profesor y no dejaba de imaginarse cómo sería la ciudad Toactlum y sobre todo con el tesoro. Pero la hija del profesor pensaba que todo aquello que contaba su padre no eran más que tonterías y cuentos, Así que intentó que su padre no le contase esas tonterías a Tadeo.

-Papá, no le cuentes esas tonterías a Tadeo.

-No hija, -dijo el profesor,- esto no son tonterías, es algo muy serio. Llevo años intentando dar con el paradero de esta ciudad y parece que el señor Jones es el más indicado para encontrarla.

-Diga usted que sí profesor, -dijo Tadeo, sin casi prestar atención a su hija. Después dijo:

- ¿Qué comentaba usted del tesoro?

-Pues eso, que según la leyenda debe haber unos 5.000 años de riquezas acumuladas,- dijo el profesor señalando uno de los muchos papeles desordenados que cubrían la mesa.

-¿Y tiene usted alguna idea de dónde puede estar oculto ese tesoro?, -preguntó Tadeo con curiosidad.

El profesor se dirigió a una estantería cercana en la que había montones de libros también desordenados. Los observó un poco por encima y después se acercó a coger uno muy grande que estaba en todo lo alto. Intentó cogerlo, pero no alcanzaba y después de varios intentos. Se giró y miró a su hija que lo miraba con cara de pocos amigos:

-Ayudame a cogerlo,- le dijo el profesor.

-¿Yo?, -dijo su hija enfadada - ni hablar, de ninguna manera; he traído a Tadeo para tomar el té y a ti no se te ocurre otra cosa que llenarle la cabeza de pájaros con tus tonterías.

-¡Te repito que no son tonterías!- gritó enfadado el profesor- ¿No ibas a preparar el té, a qué esperas para servirlo?

La hija del profesor casi se desmaya. Había servido el té desde hacía una hora, pero su padre y Tadeo no paraban de hablar y mirar libros y papeles, de manera que ni siquiera se habían dado cuenta de que lo había servido. Además, las tazas y la tetera habían quedado tapadas por todos aquellos papeles.

El profesor se quedó parado mirando fijamente a su hija, esperando que fuera a preparar el té y ella al verlo así le gritó:

-¡Lleva servido desde hace dos horas!

El profesor miró en varias direcciones intentando ver donde estaban las tazas, luego preguntó a su hija:

-¿Dónde está el té?

Ella dijo: -Pues ahí, (señalando la mesa) debajo de todos esos papeles y mapas y...

En ese momento Tadeo cogió un mapa de la mesa para mirar un punto concreto de América del Sur. Cuando lo hizo sonó un estruendo. Eran las tazas de té que se cayeron de la mesa estrellándose contra el suelo.

-¿Ves?, -dijo la hija a su padre, -ahí está.

-Lo siento,- dijo Tadeo,- no las había visto.

-No se preocupe Jones, - dijo el profesor,- ya lo recoge mi hija, venga a ayudarme a coger este libro.

La hija del profesor miró a su padre y después con cara muy seria dijo:

-Ni hablar, yo no recojo las tazas rotas.

Luego dio media vuelta y salió de la habitación muy enfadada. Mientras, Tadeo se acercó a la estantería acoger el libro que quería el profesor. Este sopló el polvo que tenía encima y se lo echó en la cara a Tadeo que tosió. El profesor ni siquiera se disculpó, abrió el libro y le dijo:

-Según los estudios de un importante explorador la ciudad Toactlum debe andar por Yucatán.

-Pues habrá que ir allí, - dijo Tadeo que ya soñaba con las inmensas riquezas que iba a encontrar en la ciudad perdida.

-Pero ir hasta allí cuesta mucho dinero, - dijo el profesor.

-Por eso no hay problema,- dijo Tadeo con una sonrisa,- el Arqueológico pondrá el dinero de la expedición.

El profesor sonrió. Tadeo Jones estaba dispuesto a ir en busca de la ciudad perdida que el llevaba toda la vida tratando de descubrir.

Sin embargo Jones sabía que había mentido, pues no era seguro que el Museo Arqueológico tuviese el dinero suficiente para la expedición y tampoco se veía muy capaz de convencer al director para que le diese alguna ayuda para el proyecto del profesor. Aún así trató de disimular.

La hija del profesor volvió a entrar con una escoba en las manos dispuesta a quitar las tazas rotas, pues sabía que si no las quitaba ella no las quitaba nadie.

-¿Has oído?,- le dijo su padre mientras ella cogía algunos trozos de las tazas rotas,- el señor Jones esta dispuesto a ir en busca de la ciudad de Toactlum.

Al oírlo la hija se le volvieron a caer de las manos los trozos de las tazas al suelo. Miró a Tadeo enfadada, éste se asustó al verla así y trató de excusarse. Ella, cogió la escoba, la levantó y se fue hacia él dándole escobazos mientras decía:

-Te traigo aquí para tomar el té y para que conozcas a mi padre y al final terminas llenándole la cabeza de más pájaros de los que él ya tenía. Eso me pasa por salir con alguien que está más loco que él ¡Fuera de aquí!

La hija del profesor persiguió a Tadeo dándole escobazos hasta que lo echó de la casa, ante la mirada atónita de su padre que veía así cómo se escapaba su única oportunidad de encontrar la ciudad de Toactlum.
Alberto GODINO
Clara, llegaba a casa de su padre para presentarle a su novio:

-Este es mi padre, experto arqueólogo y matemático, es una autoridad en jeroglíficos mayas... Papá, te presento a Tadeo Jones del museo arqueológico de Madrid.

-Encantado, es un honor-dijo Lucas, el novio de Clara.

-Nada de eso. ¿Ha oído usted hablar de la cuidad perdida de toactulum...?-Dijo el padre de Clara.

-¿Toactum...?-dijo Roberto

-Exacto, Toactlum. Llevo toda mi vida buscándola. Según la leyenda Toactulm alberga un tesoro inmenso. Aquí pone literalmente “5.000 años de riqueza”...

-UHAU.... ¡Hay que dar con ella!

-Si, si, venga, vamos a buscar información.

-Papá, deja a Roberto tranquilo, no le interesarán esas cosas.

-No, no, al contrario, ¡me encantan!

-Mmmmmm....

Roberto y el padre de Clara se encerraron en una habitación grande, con polvo, y con cosas increíbles de antiguas leyendas como libros antiguos, esculturas pequeñas de oro...

Roberto y Carlos, el padre se Clara empezaron a buscar información en enciclopedias, internet, libros....

-Papá, venga salir ya, que tenemos que hacer la comida.

-No, no déjanos un poco más aquí dentro, hija.

Estuvieron dentro de la habitación horas y horas.

-Hombre, ¿ya habéis salido?-dijo Clara.

-Sí, si, ya nos vemos otro día y seguimos con la búsqueda-dijo Carlos.

-Si, por supuesto.

-Bien, bueno pues nosotros nos vamos.

-No, esperad. Antes de irnos quiero que sepáis que yo también quiero pasar tiempo con mi padre; pero si estáis todo la tarde metidos hay dentro no os puedo ver.-dijo Clara.

-Vale pues, entonces siempre que vengamos pasaremos un rato contigo y otro rato buscando información.-dijo su padre.

A partir de ese día, cada vez que iban pasaban tiempo con Clara y otro rato buscando información.

Siguieron buscando la cuidad durante mucho, mucho tiempo, pero nunca la encontraron, aunque todavía no se sabe si existe...
Carmen JIMÉNEZ
LA CIUDAD DE TOACTLUM

-Mi padre, experto arqueólogo y matemático, es una autoridad de jeroglíficos mayas... papá te presento a Tadeo Jones del museo arqueológico de Madrid.

-¡Encantado! ¡Es un honor!

-Nada de eso. ¿Ha oído usted hablar de la ciudad de Toallero?

-¿Toacatum?

-Exacto Toaclum, llevo toda la vida buscándola. Según la leyenda Toactlum alberga un tesoro inmenso. Aquí pone literalmente 5.000 años de riqueza.

-Uhau... ¡Hay que dar con ella!.

-¡Papá...! -Dijo la hija. -¡Corre ven!

El padre y Tadeo fueron corriendo y lo que se encontraron era lo único que no se podían esperar, ¡UNA PUERTA A TOACTLUM!

El padre recogió sus cosas rápidamente le cerró la boca a Tadeo que se había quedado alucinando y entraron por la puerta que os preguntareis por qué sabían que eran una puerta a Toactlum, pues era porque tenía un letrero básicamente.

,Llegaron a una jungla en la que hacía un calor insoportable.

-Pero que calor hace... -dijo el padre que se llamaba Muño. -¿no es verdad?

-Y tanto como que creo que me estoy mareando.

-Vamos por allí parece haber un camino. -dijo la hija que se llamaba Claudia.

Siguieron el camino pero se encontraron a unas tribus indígenas que les cortaron el paso dirigiéndolos a una cascada.

-¡No hay salida! -dijeron a coro.

-Sólo hay una opción... ¡saltad!

Saltaron y después de caer durante un minuto llegaron al agua, salpicaron un poco y llegaron a la orilla.

-¡Por fin!, creía que no lo conseguiríamos.

-Esos malditos indígenas casi nos matan.

-Vámonos este sitio no es seguro.

Desde arriba les observaban los indígenas muy disgustados por no haber cogido la merienda.

Los tres se fueron río arriba hasta llegar a un barco de otros exploradores que estaban heridos de gravedad, les contaron lo del templo que en realidad estaba río abajo justo antes de morir los exploradores.

Por lo que parece los exploradores eran compañeros de Claudia y se puso muy triste.

Ella se quedó con ellos pero Tadeo y Muño cogieron el barco y se dirigieron río abajo.

-Lo siento mucho hija mía pero no podemos hacer nada por ellos.

Se desnutrieron río abajo pero un asalto de indígenas les capturó con el fin de asesinarlos.

La hija se fue con sus amigos y regresaron a casa, por lo que parece el verdadero tesoro era nada más que el desayuno la merienda y la cena de los indígenas
Manuel J. ORTUÑO
La leyenda Toactlum

Esta historia comienza cuando Tadeo Jones, un arqueólogo experto en jeroglíficos mayas cree haber descubierto un tesoro escondido en algún lugar de México. Entonces cogió todo su equipo y a su ayudante y se fueron a México. Lo que no sabía era que alguien iba detrás de él y le seguiría a donde fuera.

Ya en el avión empezaron sus problemas, porque sobrevolando la jungla del Yucatán al avión empieza a fallarle uno de los motores y hay que ponerse los paracaídas para saltar antes de que el avión caiga. Cuando de repente ve que alguien esta intentando robarle su mochila donde lleva el equipo (brújulas,mapas,etc.) y le dice :

-¿Qué estas haciendo?, esta mochila es mía

-¡Hay, perdone me he equivocado. Pensaba que era la mía, es que es igual!

-No pasa nada.

Todos preparados para saltar cuando el piloto dé la señal,¡ahora!, y fueron saltando uno a uno.

Ya en tierra Tadeo y su ayudante se separan del grupo y comienzan su búsqueda. Empiezan a andar y notan como si alguien les observaran. Seguramente sería alguna tribu de la zona. Ellos siguieron avanzando por la jungla hasta que el camino se corta por culpa de un montón de piedras , que al rodear ven que es una especie de templo y se preguntó :

-¿Será éste el que buscamos?

El ayudante ve algo extraño en la roca y metió su mano, empujó y se abrió un pasadizo del que salió un indígena y le clavó una lanza al ayudante .Tadeo le golpeó con una piedra y lo dejó inconsciente. Intentó curar al ayudante, pero las heridas eran tan graves que no pudo salvarlo .

Tadeo con mucha pena deja el cuerpo sin vida del ayudante allí y entra en el templo. Siguiendo su mapa y descifrando acertijos llega hasta una sala con agujeros en el techo y escuchó unos pasos cuando aparecieron los que intentaron robarle la mochila :

-¡Por fin ,después de todo has encontrado el lugar donde esta el tesoro!

-¿Quiénes sois?

-Eso da igual, ¡ dáme el mapa!. Y te dejaremos vivir

-¡No!

Cuando camina hacia atrás sin mirar y se apoya en una piedra y Tadeo cae por una trampilla, la cuál da paso a la sala del tesoro, mientras que del techo cayeron lanzas y mataron a las perseguidores de Tadeo. Él avisa al museo para el que trabaja para que lo trajeran de vuelta a España y una vez aquí todo el mundo que había dicho que estaba loco le pidió disculpas.

Antonio RODRÍGUEZ


- Papá, ¿he oído Toactlum?
- Sí, has oído bien.
- Es que en el insti hemos dado en clase de historia, la ciudad Toactlum, la que alberga un tesoro inmenso y todo eso. 

Natalia había estudiado Toactlum y se lo sabía de memoria; dónde estaba, qué era, las trampas que tenía.... todo.
- ¿Qué sabes tú de Toactlum?- dijo el padre de Natalia, llamado Francisco, pero le llamaban Fran.
- Lo estudié esta mañana, me lo sé todo. Si queréis os puedo acompañar.
- No sé, no sé... eres demasiado joven para hacer esto- dijo el profesor Tadeo Jones, arqueólogo y aventurero. 

Natalia de verdad quería ir. Y lo consiguió, pero de un método un tanto extraño, tubo que hacerle a Tadeo y a su padre muchos recados, pero valió la pena. 
Una vez en India, donde se encontraba Toactlum, (que por cierto, era una ciudad perdida y desierta) se dirigieron hacia ella. Por el camino se encontraban sobre todo a personas con ya cierta edad que tenía comida de diferente tamaños y formas y decían: 
-Toactlum es un regalo del cielo. 
Y otra decía:
-Toactlum está hecha para nosotros.
Natalia, Fran y Tadeo sospechaban demasiado, pero lo dejaron pasar.
Tras un largo trayecto que había durado tres días y cuatro noches, por fin llegaron, a la famosa ciudad perdida(que ya no era tan perdida) Toactlum.
Entraron y vieron a mucha gente, pero entre ellos y las personas, había dos pruebas por la que tenían que pasar para llegar hasta ellas.
-Papá, iré yo primero.
Y en un abrir y cerrar de ojos Natalia cruzó una cuchilla asesina.
Luego cruzó algo más lento el padre y a Tadeo le costó mucho más, pero lo consiguió por los pelos, aunque le raspó el pantalón y se le veían bastantes los gallumbos.
Se les presentó de repente una gran hombre y les dijo que para pasar la segunda prueba tenía que adivinar una acertijo:
- ¿Cuál es la cosa más fea que habéis visto en vuestras vidas?
Tadeo reaccionó rápido:
- Tú.
Y lo dijo el de los gallumbos al aire, pero habéis acertado, podéis pasar.
Pasaron y se pusieron en cola detrás de todas aquellas personas, hasta que le tocó. ¿ y sabéis lo que le dieron?..... ¡¡¡ UN BOCADILLO!!!, por eso toda la gente que salía de ellí, salía con comida. Y eso eran los 5.000 años de riqueza, pero de riqueza para comer.

María ORTIZ

jueves, 2 de febrero de 2012

Matemáticas.Tema 8. NÚMEROS NEGATIVOS Y COORDENADAS

En esta Unidad trabajaremos los siguientes contenidos.:
  • Los números enteros.
  • Números enteros en la recta numérica.
  • La comparación y el orden de los números enteros.
  • Orientación en el plano.
  • Las coordenadas.
  • Las coordenadas y los números enteros.
 A continuación os ofrezco el enlace a una página donde podéis repasar y practicar lo que vamos a ir viendo en clase. Se trata, de nuevo, de la página del  CEIP San Bernardo de Los Silos, de Tenerife (Islas Canarias).

Lengua. Tema 8. "POESÍA"

A lo largo de esta Unidad vamos a trabajar los siguientes contenidos:
  • Expresión oral: Recitar poemas.
  • Vocabulario: Extranjerismos.
  • Gramática: Verbos regulares e irregulares.
  • Ortografía: La mayúscula inicial. La h intercalada.
  • Expresión escrita: La poesía. El género lírico.
En un texto poético, el lenguaje es empleado de una manera especial para hacer que el lector se emocione o disfrute con su lectura.
Para conseguirlo, el escritor puede utilizar distintos recursos literarios.
Los recursos literarios sirven, por tanto, para dar belleza y expresividad a los textos.
Entre los recursos literarios están: la repetición, la personificación, la hipérbole, la comparación y la metáfora.
Os propongo que repaséis estos contenidos mediante la tarea digital que he preparado. Picad en el enlace inferior:

Los recursos literarios.
Actividades sobre los verbos (si picas ayuda accedes a las conjugaciones de los verbos):

Bicentenario de la Constitución de 1812

En el año 2012 se cumplirán 200 años desde aquel 1812 en el que se reunieron las Cortes Constituyentes en el Oratorio de San Felipe Neri, de Cádiz, para aprobar la Constitución de 1812, conocida como «La Pepa», que fue aprobada el 19 de marzo de aquel año. Este Bicentenario supondrá uno de los principales acontecimientos culturales del año 2012, brindando a la escuela andaluza la oportunidad de participar de forma activa en el conocimiento y profundización del conjunto de valores que se desprenden de una Constitución que ha alcanzado el máximo reconocimiento en todo el mundo, transformándose en un auténtico mito cultural y ciudadano.
A partir de la próxima semana este será el nuevo tema de trabajo para el alumnado de 6º B en  Alternativa a Religión  Católica. Concretamente realizaremos un trabajo de investigación  y documentación (utilizando los recursos TIC) sobre la Constitución de 1812, su contexto histórico, especialmente su relación con Iberoamérica, su contenido y la repercusión de este documento en el devenir de España hasta nuestros días. Tras el trabajo de investigación, el alumnado realizará una presentación para divulgar los contenidos más relevantes de su trabajo para ser expuestos al resto de sus compañeros y compañeras.
Enlaces de interés:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/la-pepa
http://www.bicentenariocadiz1812.es/
http://www.cadiz2012.es/default.asp
http://www.youtube.com/bicentenario1812
http://cadiz2012.lavozdigital.es/